徐光霖使用特制棋盤參加了三次沖段賽，到后來(lái)更加緊張。 圖片來(lái)源：紀(jì)錄片《盲弈》

“天才圍棋少年”徐光霖的最新動(dòng)向，引發(fā)媒體關(guān)注。

令人稍感詫異的是，這個(gè)曾經(jīng)被寄予厚望的15歲盲人圍棋少年，將被父親送回特殊教育學(xué)校學(xué)按摩。這多少令人惋惜，也讓人好奇，這個(gè)曾經(jīng)名頭嶄露、風(fēng)光一時(shí)的少年空間遭遇了什么？

從外出學(xué)棋到返鄉(xiāng)，徐光霖此間的經(jīng)歷并不復(fù)雜。在天分初顯圍棋比賽上顯露頭角后，他便跟隨父親徐榮生南下北京，開(kāi)始了輾轉(zhuǎn)學(xué)棋之路。

他們的經(jīng)歷并不順暢。徐光霖患有視網(wǎng)膜脫落的眼疾，只能下盲棋，雖然一路都有人幫助，但無(wú)論減免學(xué)費(fèi)、免費(fèi)教棋，還是提供住處等等，徐光霖的學(xué)棋之路，都因?yàn)榧彝サ呢毨Ш托旄竿换寄X梗而充滿艱辛。除此之外，徐光霖的棋力升段也似乎遇上了瓶頸，一直難沖業(yè)余五段。最終，因?yàn)楦赣H無(wú)力再陪護(hù)他學(xué)棋，只得回家。

從徐光霖身上，我們看到了一個(gè)家庭貧困、患有眼疾而又饒有天分的少年，在圍棋之路上一路走來(lái)的艱辛。他的眼疾也影響其成長(zhǎng)為一名專業(yè)棋手。相比于正常人，在對(duì)弈中，他需要完全借助記憶來(lái)記住棋局，然后思考對(duì)策，這讓他在面臨一流的高手時(shí)，自然地落了下風(fēng)。

更退一步，即使他想憑棋藝在圍棋機(jī)構(gòu)中謀得一份“教練”差事，也因?yàn)檠奂矊?dǎo)致的“下棋慢”，變得難以實(shí)現(xiàn)。種種的困難，讓徐光霖?zé)o奈回到了起點(diǎn)。

現(xiàn)實(shí)中，的確存在憑借孩子的超常的天賦和才華，改變個(gè)人和家庭命運(yùn)的故事。但是成就傳奇需要很多的幫助。盲人長(zhǎng)笛演奏家吳晶的自傳《我聽(tīng)見(jiàn)這世界繽紛》述說(shuō)了她的成長(zhǎng)經(jīng)歷：不到15個(gè)月失明，七歲被送到盲人學(xué)校，以全A成績(jī)畢業(yè)于南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，到美國(guó)留學(xué)，在瑞典皇家音樂(lè)學(xué)院演奏……這一路上是許許多多人給予的幫助、提挈。

同樣，沒(méi)有人愿意看到，一個(gè)如此有天分的少年，因?yàn)榧彝サ睦ьD而放棄圍棋轉(zhuǎn)去學(xué)習(xí)按摩，但他需要真正有力地幫助，能夠一轉(zhuǎn)現(xiàn)在的困局，獲得良好的培養(yǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境。這個(gè)“貴人”，可以是一個(gè)人，能夠解決他們的財(cái)務(wù)之憂；也可以是圍棋機(jī)構(gòu)，能夠接納他、培養(yǎng)他，讓他生活無(wú)虞，專心練棋；這個(gè)“貴人”，也可以是社會(huì)組織和集體的力量，讓他能夠支持和照顧，獲得一個(gè)穩(wěn)定的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

現(xiàn)在的徐光霖只有15歲，擺在他面前的路有很多條，未來(lái)還存在著種種變數(shù)和可能。在他遭逢困境，面對(duì)人生梗阻的時(shí)候，尤其需要一只手和一股力，拉他和他的家庭一把，讓他的人生不至于就此黯淡下去，讓他能夠充分挖掘和展現(xiàn)自己的才華，不至于庸碌無(wú)為。

才華不可辜負(fù)，對(duì)15歲的他而言，前面的路依然可期，但是需要一份有力的幫助。